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本文转自：江门日报偷拍自拍

    在小学阶段，由于儿童正处于理解能力和价值不雅造成的关节时期，英语教育不仅要知足讲话时刻的需求，更应允载传播中中文化奇迹，促进学生全面发展。但是，现存议论多聚焦于外语教学的方式论探索，衰退系统性的文化交融计谋，尤其是在小学英语课程中的哄骗实证较少。鉴于此，笔者尝试提倡抽象性决策，旨在处理面前教学试验中存在的问题，致力培养兼具海外视线和深厚文化底蕴的小学生。

    在小学英语教学中融入中华优秀传统文化，不仅能丰富课程内涵，促进学生全面发展，也为我国在大家化程度中保握文化脾气打下坚实基础。

    新会圭峰小学 陈小梅

    在词汇教学中 融入传统文化

    小学生年齿较小，兴趣心较强但重宗旨容易不聚积，若是处理失当，可能会导致他们对传统文化提不起兴味。因此，我先从词汇起初，在词汇教学中融入传统文化。举例在学习“动物”这一主题时，最初伙同中国传统文化中的十二生肖来西宾联系词汇。接着，向学生先容十二生肖的由来和标识意旨，然后提示学生学习与之联系的英语词汇。举例，“老鼠”“牛”“虎”等单词。在学习经过中，学生还进行小组商量和变装上演等行动。学生对变装上演高出感兴味，纷繁举手要上台上演。在变装上演经过中，学生体会到用英语学习传统文化的乐趣，也加深他们对传统文化和英语词汇的知晓和顾虑。

    在阅读教学中

    融入传统文化

    面前，好多学校可能衰退出奇遐想的文化融入型英语讲义，这些资源需尽心编写，既条目精确纯正的英语抒发，又要有深厚的中文文化底蕴。因此，我融会过网罗搜索英文绘本，选拔一些与传统文化联系的英文故事或著作动作阅读材料。举例，在学习“中秋节”这一主题时，我中式一篇对于中秋节发源和习俗的英文著作动作阅读材料。在阅读经过中，提示学生和蔼著作中的文化元素和细节描绘，并荧惑他们用英语进行复述和商量。在此经过中，学生还提到了苏轼的诗词《水调歌头——明月几时有》。我趁便让学生一说念诵读英语版的《水调歌头——明月几时有》。通过这种方式，学生不仅进步了阅读知晓能力，还加深了对传统文化的了解和贯通。

    在写稿教学中

    融入传统文化

    在英语写稿教学中融入传统文化，是培养学生文化教会与写稿能力的有用阶梯。举例在学习“春节”这一主题时，我条目知生写一篇对于春节习俗的英文漫笔。在写稿经过中，提示学生想考若何用英语抒发春节的习俗和意旨，有一些学生写到年的故事，贴对子、放鞭炮等习俗。还有一些学生写到春节时一家东说念主坐在一说念包饺子，吃团圆饭的温馨场景。我借机告诉他们这些场景有团圆、道贺的文化寓意，并荧惑他们阐发遐想力和创造力进行创作。通过这种方式，学生不仅进步了写稿能力，还加深了对中华传统文化的知晓和传承贯通。

    “讲话的背后是有东西的，况兼讲话不成离开文化而存在。”这句话也很好的证明了另外一句话，“讲话是文化的载体”。是以，在深广的教学中，应当将文化学问的传授动作一个高出艰难的教学料到打算来落实偷拍自拍，从而通过长期的竭力，培养学生的文化贯通和矍铄文化自信，传承中华优秀传统文化。